عندما يطور الأطفال الصغار مهارات النطق واللغة بعد سنواتهم الأولى ، فمن المتوقع حدوث عيوب. ومع ذلك ، قد تظهر بعض إعاقات النطق مع دخول طفلك سنواته في المدرسة ، عادة قبل رياض الأطفال.
اللثغة هي أحد أنواع اضطرابات الكلام التي يمكن ملاحظتها خلال هذه المرحلة التنموية. يخلق عدم القدرة على نطق الحروف الساكنة ، مع كون الحرف "s" واحدًا من أكثرها شيوعًا.
يعتبر اللثام شائعًا للغاية ، حيث يُقدر أن 23 بالمائة من الأشخاص يتأثرون في مرحلة ما خلال حياتهم.
إذا كان طفلك يعاني من لثغة بعد سن الخامسة ، يجب أن تفكر في الاستعانة بأخصائي أمراض النطق واللغة (SLP) ، والذي يُسمى أيضًا معالج النطق.
يمكن أن تساعد التمارين المحددة المستخدمة في علاج النطق في تصحيح ارتباك طفلك مبكرًا ، كما أنه من المفيد أيضًا ممارسة الأساليب المنزلية كدعم.
ضع في اعتبارك بعض الأساليب الأكثر شيوعًا التي يستخدمها معالجو النطق للمساعدة في علاج اللثغة.
أنواع يسبينج
يمكن تقسيم Lisping إلى أربعة أنواع:
- الجانبي. ينتج عن هذا لثغة رطبة بسبب تدفق الهواء حول اللسان.
- طب الأسنان. يحدث هذا من دفع اللسان ضد الأسنان الأمامية.
- ما بين الأسنان أو "أمامي". هذا يسبب صعوبة في عمل "s"و "z"أصوات ، بسبب دفع اللسان بين الفراغات في الأسنان الأمامية ، وهو أمر شائع عند الأطفال الصغار الذين فقدوا أسنانهم الأمامية.
- حنكي. يتسبب هذا أيضًا في صعوبة عمل "s"يبدو أن سبب ذلك هو لمس اللسان لسقف الفم.
يعالج معالج النطق اللثغة بتمارين النطق التي تهدف إلى المساعدة في نطق أصوات معينة بشكل صحيح.
تقنيات لتصحيح اللثغة
1. وعي اللثغة
قد لا يتمكن بعض الأشخاص ، وخاصة الأطفال الصغار ، من تصحيح لثغتهم بسهولة إذا لم يكونوا على دراية باختلافهم في النطق.
يمكن لمعالجي التخاطب زيادة هذا الوعي من خلال نمذجة النطق السليم وغير السليم ومن ثم جعل طفلك يتعرف على الطريقة الصحيحة للتحدث
بصفتك أحد الوالدين أو أحد أفراد أسرتك ، يمكنك استخدام هذه التقنية في المنزل للمساعدة في فرض النطق الصحيح دون التركيز ببساطة على الكلام "الخاطئ" الذي قد يسبب المزيد من الإحباط.
2. وضع اللسان
نظرًا لأن اللثغة تتأثر إلى حد كبير بوضع اللسان ، سيساعدك معالج النطق على إدراك مكان لسانك أو لسانك عند محاولة إصدار أصوات معينة.
على سبيل المثال ، إذا كان لسانك يضغط على الجزء الأمامي من فمك في حالة لثغة أمامية أو مسننة ، فسيساعدك جهاز النطق واللغة في التدرب على قلب لسانك لأسفل أثناء ممارسة "s"أو "z"الحروف الساكنة.
3. تقييم الكلمات
سيطلب منك معالج النطق ممارسة الكلمات الفردية للتعرف على كيفية وضع لسانك عند محاولة تكوين بعض الحروف الساكنة.
على سبيل المثال ، إذا كان طفلك يعاني من لثغة أمامية ويعاني من مشكلة "s"الأصوات ، سيمارس SLP الكلمات التي تبدأ بهذا الحرف. سينتقلون بعد ذلك إلى الكلمات التي تحتوي على "s"في المنتصف (وسطي) ، ثم الكلمات التي تحتوي على الحرف الساكن في النهاية (نهائي).
4. التدرب على الكلام
بمجرد أن يتعرف SLP على نوع النغمة وكذلك الأصوات التي تواجه تحديات في التعامل معها ، سيساعدك هذا في ممارسة الكلمات مع الحروف الساكنة الأولية والمتوسطة والنهائية. ستعمل بعد ذلك على الأصوات المختلطة.
من المهم أيضًا ممارسة هذه الأنواع من الكلمات مع طفلك في المنزل. يمكن أن يوفر SLP قوائم الكلمات والجمل للبدء.
5. عبارات
بمجرد أن تتدرب على وضع اللسان وتكون قادرًا على التدرب على عدة كلمات دون لفظ ، ستنتقل إلى ممارسة العبارات.
سيأخذ معالج النطق كلماتك الصعبة ويضعها في جمل لتتمرن عليها. يمكنك البدء بجملة واحدة في كل مرة ، والانتقال في النهاية إلى عبارات متعددة على التوالي.
6. المحادثة
تجمع المحادثة جميع التدريبات السابقة. في هذه المرحلة ، يجب أن يكون طفلك قادرًا على إجراء محادثة مع نظرائك أو مع أقرانهم دون اللوم.
بينما يجب أن تكون تقنيات المحادثة طبيعية ، يمكنك التدرب في المنزل بأن تطلب من طفلك أن يخبرك بقصة أو للحصول على إرشادات خطوة بخطوة حول كيفية إكمال المهمة.
7. الشرب من خلال القش
يمكن أداء هذا التمرين التكميلي في المنزل أو في أي وقت تتاح لطفلك الفرصة للشرب من خلال القش. يمكن أن يساعد اللثغة عن طريق إبقاء اللسان موجهًا بشكل طبيعي لأسفل بعيدًا عن الحنك والأسنان الأمامية.
في حين أن الشرب من خلال قشة لا يمكن أن يعالج اللثغة بمفرده ، إلا أنه يمكن أن يساعد في خلق الوعي بموضع اللسان المطلوب أثناء تمارين الكلمات والعبارات.
كيفية التعامل
من الآثار الجانبية المؤسفة للفتنة هو انخفاض احترام الذات بسبب الإحباط الفردي أو تنمر الأقران. في حين أن تقنيات علاج النطق يمكن أن تساعد في التخفيف من تدني احترام الذات ، فمن المهم أن يكون لديك مجموعة دعم قوية - وهذا صحيح لكل من الأطفال والكبار.
يمكن أن تساعدك زيارة معالج حديث أو معالج باللعب للأطفال الصغار في التغلب على المواقف الاجتماعية الصعبة.
كشخص بالغ ، قد يؤدي عدم الارتياح مع اللثغة إلى تجنب التحدث بالكلمات الصعبة. يمكن أن يتسبب أيضًا في تجنب المواقف الاجتماعية. هذا يمكن أن يخلق العزلة ، والتي يمكن أن تؤدي عن غير قصد إلى تفاقم احترامك لذاتك وخلق فرص أقل للمحادثة.
إذا كنت محبوبًا أو صديقًا لشخص مصاب بلثغة ، فيمكنك المساعدة من خلال التذرع بسياسة عدم التسامح مطلقًا مع السخرية من الآخرين الذين يعانون من إعاقات في الكلام أو أي إعاقة أخرى. من المهم أن يتم تطبيق مثل هذه السياسات في المدرسة وإعدادات العمل أيضًا.
متى تتحدث مع معالج النطق
يمكن أن يكون اللثث شائعًا عند الأطفال الصغار وكذلك أولئك الذين فقدوا أسنانهم الأمامية. ومع ذلك ، إذا تجاوزت لثغة طفلك سنوات الدراسة الابتدائية المبكرة أو بدأت في التدخل في التواصل العام ، فمن المهم أن ترى معالج النطق.
كلما تم البحث عن العلاج في وقت مبكر ، كان من الممكن تصحيح عائق الكلام بشكل أسرع.
إذا ذهب طفلك إلى مدرسة عامة وتداخلت شذوذته مع الأكاديميين ، فقد تفكر في اختبار طفلك لعلاج النطق في المدرسة.
في حالة الموافقة ، سيرى طفلك معالج النطق حتى بضع مرات في الأسبوع أثناء المدرسة. سيرون خبير التعلم اللغوي إما بشكل فردي أو كمجموعة للعمل على تمارين تهدف إلى تحسين لثغتهم. اتصل بإدارة مدرستك لمعرفة كيف يمكنك اختبار طفلك لخدمات النطق.
لم يفت الأوان أبدًا لرؤية معالج النطق كشخص بالغ. يدعي بعض أخصائيو النطق واللغة أنه من خلال الممارسة المتخصصة ، يمكن تصحيح اللثغة في أقل من شهرين. اعتمادًا على السبب الأساسي ، قد يستغرق العلاج وقتًا أطول قليلاً ، لذا فإن الاتساق هو المفتاح.
كيف تجد معالج النطق
يمكنك العثور على معالجين للنطق في مراكز إعادة التأهيل وعيادات العلاج. تركز عيادات علاج الأطفال على الأطفال حتى سن 18 عامًا. توفر بعض هذه المراكز علاج النطق بالإضافة إلى العلاجات الفيزيائية والوظيفية.
للمساعدة في العثور على معالج النطق في منطقتك ، تحقق من أداة البحث هذه المقدمة من قبل American Speech-Language-Hearing Association.
الخط السفلي
اللثث هو عائق شائع للكلام ، والذي يظهر عادة أثناء الطفولة المبكرة. في حين أنه من الأفضل علاج اللثغة عندما يكون طفلك لا يزال في سنوات الدراسة المبكرة ، لم يفت الأوان بعد لتصحيح اللثغة.
مع الوقت والاتساق ، يمكن أن يساعدك معالج النطق في علاج اللثغة حتى تتمكن من تعزيز مهارات الاتصال لديك واحترامك لذاتك.
